興寶基金

㈠ 關於宋慶齡的故事，你知道哪些

1893年1月27日,宋慶齡誕生在上海一個牧師兼實業家的家庭。她的父親作為孫中山的朋友和同志，是她的第一個啟蒙老師。少年時代，她即負笈異域，在美國接受了「歐洲式的教育」，受到民主主義的洗禮。辛亥革命推翻了清朝專制統治，使她對祖國的獨立、自由、民主和富強滿懷憧憬。父親源源寄來的書信與剪報資料，在她的心中與孫中山領導的革命事業架起了橋梁。然而，共和國在搖籃中被扼殺，革命的大潮已經消退，宋慶齡學成歸國改革和建設祖國的抱負無由施展。她徑直到流亡的革命黨人集中的東京，不久即擔任了孫中山的助手，開始了她長達70年的革命生涯。
1915年10月25日，宋慶齡不顧父母的反對，毅然決定與流亡中的孫中山結婚，以堅定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛共和制度的艱苦鬥爭歷程。1925年3月12日孫中山在北京逝世。他把「和平、奮斗、救中國」的囑託交給了宋慶齡和他的同志。

1927年8月，宋慶齡出訪蘇聯，以後旅居歐洲4年，考察了世界上第一個社會主義國家和幾個主要的資本主義大國，研讀了馬克思的著作，與流亡歐洲的許多中國革命者一起研究中國革命的核心問題－－土地和農民問題，思想上有了質的飛躍。

當日本帝國主義對中國的侵略不斷擴大，民族矛盾上升為社會主要矛盾的時候，宋慶齡迅速作出科學的判斷和正確的決策，認為「國難當頭、應該盡棄前嫌。必須舉國上下團結一致，抵抗日本，爭取最後勝利。」她關於全國團結抗戰的思想，與克服了「左」傾教條主義的中國共產黨建立抗日民族統一戰線的戰略方針是相一致的。她並且為國共兩黨實現第二次合作搭橋鋪路，起著不可替代的特殊作用。

1949年9月21日至30日，中國人民政治協商會議第一屆全體會議在北京召開，宋慶齡當選為中華人民共和國中央人民政府副主席、中國人民政治協商會議第一屆全國委員會常務委員。

1949年，中華人民共和國成立後，宋慶齡長期承擔了大量的國務活動。與此同時，她把許多精力投入婦女與兒童的文化、教育、衛生與福利事業中。之後她一直擔任中華全國民主婦女聯合會名譽主席、中華人民共和國全國婦女聯合會名譽主席和中國人民保衛兒童全國委員會主席職務。1950年，她被選為世界和平理事會理事。1952年，被選為亞洲及太平洋聯絡委員會主席。

1954年9月宋慶齡當選為第一屆全國人民代表大會常務委員會副委員長。1959年4月7日，第二屆全國人民代表大會第一次會議召開，宋慶齡當選為中華人民共和國副主席。1965年1月，第三屆全國人民代表大會召開，她再次擔任中華人民共和國副主席。1975年1月，第四次全國人民代表大會她再次當選全國人民代表大會常務委員會副委員長。78年2月第五次全國人民代表大會連任常務委員會副委員長。80年8月30日，第五屆全國人民代表大會第三次會議上擔任大會執行主席。

㈡ 關於宋慶齡的故事

宋慶齡15歲，她被父母送到美國留學,宋慶齡是個文靜而愛沉思的女孩子。她學習非常勤奮,尤其是想到將來要為窮苦的祖國人民做事時,她就更加刻苦地學習。

有一次,班裡要討論歷史方面的問題,她認真地收集資料,認真地思索,做了充分准備。 在討論會上,一位美國學生站起來發言。他說：「我認為,歷史的發展是難以估計的,你們看,那些所謂文明古國,譬如亞洲的中國,已經被歷史淘汰了。人民的希望在歐洲、在美洲。在我們這里。」

這時,坐在前排的宋慶齡不以為然地搖了搖頭。她緊縮雙眉,耐心地聽者美國同學的發言。那位同學剛講完,宋慶齡就站了起來。教室里立刻靜下來了,宋慶齡顯得有些激動,但她仍然用柔和的聲調說：「歷史確實是在不斷變化的,但它永遠屬於億萬大眾。

具有五千年文明歷史的中國,沒有被淘汰,也不可能被淘汰。有人說中國像一頭沉睡的獅子,但它決不會永遠的沉睡下去。總會有一天,東亞睡獅的吼聲將震動全世界!因為它有廣闊的土地,勤勞的人民,悠久的歷史,富饒的物產,有無數革命志士,為了它的振興在進行著艱苦卓絕的斗爭!」

教室里響起了熱烈的掌聲。 大家交口稱贊：「說得好,以理服人。」「這些話多麼有力量!」 宋慶齡雖然身在國外,但她時時刻刻關心著國內的情況,她常對同學說：「我不能忘掉中國,我對祖國充滿了理想和希望!」

(2)興寶基金擴展閱讀

宋慶齡（1893年1月27日-1981年5月29日），偉大的愛國主義、民主主義、國際主義和共產主義戰士，舉世聞名的二十世紀的偉大女性。

她青年時代追隨孫中山，獻身革命，在近七十年的革命生涯中，堅強不屈，矢志不移，英勇奮斗，始終堅定地和中國人民、中國共產黨站在一起。

為中國人民的解放事業，為婦女兒童的衛生保健和文化教育福利事業，為祖國統一以及保衛世界和平、促進人類的進步事業而殫精竭力，鞠躬盡瘁，做出了不可磨滅的貢獻，受到中國人民、海外華人華僑的景仰和愛戴，也贏得國際友人的贊譽和熱愛，並享有崇高的威望。

㈢ 興寶基金靠譜嗎，有沒有風險啊

興寶基金還是挺不錯的，最低認購額在2萬元，預期年化收益在6%-14%.說到風險嗎？他們是採用行業獨創的股轉債風控體系，當投資的企業運營良好投資人獲取股權收益，當投資的企業運營出現問題，基金通過企業股權轉換為債權的方式，將股權投資金額及收益快速轉換為企業名下等額的抵押類債權。同時興寶基金會指派管理人入住平台，最終為客戶債權進行實地保障。基金在投資操作上，會實現最大限度的分散，把每期募集來的資金投到幾十家到上百家平台，投資到幾百甚至上千個標的中去，做到足夠的分散。比較安全可靠！希望幫到你哈，望採納

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㈤ 興寶基金主要是做什麼投資的啊，收益怎麼樣

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㈥ 基金可靠性

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㈦ 《宋慶齡和她的保姆》相關資料

教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，感悟宋慶齡的偉大人格。
教學准備：
自讀自悟，讀懂課文，並有所感受。
課時安排： 1課時
教學過程：

一、交流資料，了解宋慶齡齡生平
1、交流資料。課前，學生上圖館（室）或上網查閱，或向大人請教，對宋慶齡有了一些了解。誰來說說宋慶齡的情況，你們是怎麼知道的？讓學生自由地交流課前地宋慶齡生平的了解。
2、簡介生平。在學生交流的基礎上，教師要對宋慶齡的生平事跡。作簡要的介紹。
二、自讀課文，感悟宋慶齡人格
1、設懸念，明確要求。
（1）製造懸念，導入新課：同學們，你們想知道安葬在中華人民共和國國家名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰嗎？她為什麼安葬在宋氏陵園、和國家名譽主席並列呢？想知道她們之間發生了哪些感人的故事嗎？請大家閱讀課文第8課。
（2）閱讀「提示」，明確要求：
①認真讀讀課文，想想課文的主要內容；
②與同學交流一下讀後的感受。只要學生課文內容有個大致的了解即可。
2、自讀自悟，交流感受。
（1）自讀自悟，讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己最受感動的地方做上記號，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。
（2）小組交流：①說說課文的主要內容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發生了哪幾件事情？②你從中體會到了什麼？③還有什麼問題不能解決？
3、匯報交流。
（1）概括交流。說說國家名譽主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發生了哪些感人的故事，並在匯報交流中引導學生對內容進行概括，歸納課文的主要內容。
（2）重點交流閱讀感受。引導學生說說從這幾件小事中，你想到了什麼？讓學生自由地說說讀後的感受。可以聯系課文中具體段落，聯系學過的其他課文，聯系課外閱讀資料，甚至聯系生活事例來談感受。
（3）交流疑難，集體解決。
三、朗讀課文，升華情感。
重點指導讀好兩三個片段，比如第三、四、九自然段，可以指導學生分角色朗讀，邊想像畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調讀出宋慶齡那樣親近、那樣關切的話語，用充滿感情的語調讀出李姐的感動和對宋慶齡的深情，課文的最後兩個自然段，是對全文的概括，可以在學生對宋慶齡充滿敬意的時候，用比較高昂、激動的語調，讀出對宋慶齡的贊頌。
四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事
1、教師小結：宋慶齡是一位傑出的性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們想不想進一步去了解她？
2、課文查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。（如果學生查找有困難，也可以直接向學生推薦有關書籍或網站。）
3、在班級里舉行一次「宋慶齡奶奶的故事」的故事會。教材概述]
《宋慶齡和她的保姆》是最新修訂的雙冊教材新增篇目之一。主要講述了宋慶齡和保姆之間的感人事例。全文情意濃濃，十分感人。
[設計思路]
1、以情育人，強調人文精神的融合。
2、自主學習，發展學生的個性。
3、合作互動，培養交流、協作意識。
4、拓展延伸，促進課內外的有機結合。
課前鋪墊：
學生收集有關宋慶齡的資料。
點評：（學習語文不僅僅在於對課文的研究和理解，更重要的是對學生語文學習能力的培養。學生的語文能力范圍廣泛，但概而言之，又主要表現在聽、說、讀、寫、交際、收集、運用等幾個方面。其中收集是培養學生語文能力的一條有效途徑。一方面學生通過自己的努力，收集了大量的相關資料，使他們在學習課文時有了更多、更深的認識和體會；另一方面，收集的過程本身就是學生能力的一次鍛煉和提升。《語文課程標准》就明確地提出要培養學生收集和處理信息的能力。在語文教學中，引導學生收集資料是非常有必要的。）

一、激情入境導入課文
1、師：同學們，今年暑假老師有幸去上海晉謁了宋慶齡墓，並且拍下了這段內容，請同學們仔細看錄像。
2、學生觀看錄像。
3、說一說，從錄像中你發現了什麼？
指名交流，學生談感受。
錄像中有兩個一模一樣的墓。
這兩個墓很簡單，很樸素，它真會是宋慶齡奶奶的墓嗎？
李燕娥是誰？她怎麼會和宋慶齡奶奶，一位國家名譽主席的墓並排而立呢？
4、師：設疑：李燕娥究竟是誰？她怎麼會和宋奶奶的墓並排而立呢？其實，她只是一個默默無聞的勞動婦女，她曾在宋慶齡奶奶身邊當保姆。板書「保姆」。理解「保姆」這個身份。
點評：（小學生的年齡特點告訴我們：直觀形象的事物更能吸引、打動他們。在觀看錄像——宋氏陵園時，學生真實地感受到了宋慶齡墓的簡朴，而這正是激起了學生的好奇心：堂堂一位國家名譽主席的墓竟然是如此的簡單。而旁邊保姆的墓與之並排而立，更是觸動了學生的情感——對宋慶齡的朴實、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了較深的理解。整個設計在不經意間觸動了學生的心靈。）
5、揭示課題
今天我們就要學習一篇有關宋慶齡的課文，補充課題板書
宋慶齡和她的保姆
6、學生根據自己收集的資料簡要介紹宋慶齡。
7、師小結，補充介紹宋慶齡生平：
宋慶齡是偉人孫中山的夫人，是中華人民共和國的名譽主席，是二十世紀世界上最偉大的女性之一。她一生地位崇高，但從不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特別是勞動人民。
8、齊讀課題，學生談談課文會寫些什麼內容呢？
二、移情入文整體感知
1、師：宋奶奶地位崇高，然而她卻是那樣的平易近人。在她與保姆相處的53年中，發生了許多感人的事。
2、學生自由讀課文，讀准字音，讀通課文。
3、學生談讀課文後，哪些內容最讓自己感動？
4、小組交流，互說理由。
5、學生選擇學習內容。（宋慶齡照顧保姆李燕娥這段內容，9、10自然段。）
[註：絕大部分學生有同感，因為以宋慶齡特殊的地位卻如此精心照顧保姆確實讓人感動。]
點評：（語文是一門人文性學科，是藉助教材對學生進行人格的熏陶。在這過程中如何使學生入情入境地融入到課文中的人物情感世界之中就顯得尤為重要。當學生的情感與課文中的主人公有機融為一體時，學生就能全身心地投入。無形之中就是在培養學生良好的道德情操和正確的人生觀、價值觀。
在設計中，通過學生談自己最感動的內容，使得學生的情感隨之融入課文之中。）
三、動情品文研讀課文
1、學生默讀9、10自然段，說說自己讀懂了什麼。
2、小組合作學習：哪些地方體現了宋奶奶的平易近人？
四人小組討論、交流，教師巡視指導，再請小組代表上台板書學習成果。另外小組補充。
親自照顧：噓寒問暖、端湯喂葯、一起樓上吃飯、讓李姐坐上座
設計墓地：進自家陵園、一模一樣、並排而立
理解詞語：「噓寒問暖」
3、結合學生實際談感受：當你生病的時候，是誰在你身邊噓寒問暖，端湯喂葯的？學生交流。
點評：（當學生回憶自己生病時的情景，必然會想到自己最親的家人。由此，學生也就體會到了宋慶齡與保姆李燕娥之間的關系了——親人。）
4、師：宋慶齡奶奶是國家的領導人，她那麼無微不至地照顧著生病的保姆——李燕娥，而且在吃飯的時候，讓保姆坐北朝南。
讓學生了解坐北朝南的位置代表著什麼，再次讓學生感受宋慶齡奶奶的平易近人。
5、指導學生朗讀第9自然段，在朗讀中讓學生進一步體會宋慶齡和保姆之間的情意，同時把那種情感讀出來。
6、師：宋慶齡奶奶和李姐整整相伴了53年，直到1981年2月李燕娥去世。她絕對不會想到宋慶齡奶奶還為她設計墓地，不但把它安排進自家的陵園，而且和自己的一模一樣，並排而立，（再次播放錄像，學生談感受）。
7、指導學生有感情朗讀最讓自己感動的句子。
A、學生試讀感受最深的句子。
B、讀中學生談自己的感受。
C、賽讀。
8、引導學生聯系課題說一說自己對宋慶齡的看法，評價人物。
四、延情課外拓展閱讀
1、師：宋慶齡照顧李燕娥的事，只是許許多多動人的事中的一朵小小的浪花。那你們還知道有關宋慶齡奶奶的其他感人的事嗎？
2、學生交流自己收集的相關資料。
3、師：宋慶齡之所以偉大，是因為她尊重別人、關心他人。她還是全國少年兒童慈祥的祖母，為少年兒童的福利事業傾注了畢生的心血。
4、建議同學們利用課余時間，到圖書館找一些這方面的書籍，更深入地去認識、了解宋慶齡奶奶。

總評：（整堂課的設計，以「情」貫穿始終。通過激情、移情、動情、延情四個環節有效地激起了學生的情感，並與課文相融，使得學生始終處在飽含情意之中學課文，學做人。）