港股參與vcm
A. 什麼是模擬實驗有什麼特點
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《VCM模擬實驗》是一套模擬度強，技術含量高，貼近新課程標准和新教材的系列化實驗教學軟體。《VCM模擬實驗》創建了探究性學習的環境，學生可自主操作實驗和改變各項參數，去觀察變化、去發現問題、去認識現象、去建構知識。它不僅囊括了中學考試大綱中規定的學生實驗以及教材中涉及的課堂教學演示實驗，而且針對傳統教學中一些難以解決的問題也設計了部分實驗。
《VCM模擬實驗》共300多個，分成初中物理、高中物理、初中化學、高中化學四個部分。《VCM模擬實驗》經中國國家版權局審核，於2008年11月頒發了著作權證書（登記號為：2008-L-014263）。
1．VCM模擬實驗特點：
■ 模擬實驗中提供的器材和元器件具備較高的模擬度, 避免符號實驗；
■ 各項操作與實際實驗相符，滿足學生對實驗正確操作和實驗現象觀察的需求，避免穿插計算機的操作模式；
■ 模擬實驗中包含各種危險的、實驗成功率不高的、特殊環境下的實驗以及各種貴重儀器的使用，做到真實全面的模擬，特別注重實驗過程的細節問題，做到與實際實驗操作緊密契合；
■ 所有模擬實驗一律不採用下一步、下一頁的模式操作。完全讓學生自由的搭建環境，做到參數可調，讓學生積極的參與、自主的操作，去探索、去發現、去建構知識，有效組織學生自主學習, 培養其科學探究能力，為學生提供了一個探究式的實驗操作平台；
■ 《VCM模擬實驗》的開發注重技術含量，確保實驗的科學性、准確性；
■ 《VCM模擬實驗》不僅是實驗教學的輔助工具，而且是學生走進實驗室前後的良師益友。在結構上注重激發學生的學習興趣，促使學生主動參與、全面發展和個性化發展。利用模擬技術和藝術表現力來激勵和感染學生，製造學習動機，強化學習興趣；
■ 《VCM模擬實驗》整體風格統一，在內容的組織、版面的設計、色彩的運用上符合學生的認知特徵，滿足課堂投影教學的技術要求。
2．VCM模擬實驗的使用意義：
■是老師實驗教學的好幫手，為老師提供了一套互動性很強的多媒體實驗教學掛圖，可以大大優化課堂結構,提高教學效率和質量。特別適合在電子白板上使用；
■學生在實驗前通過本模擬實驗的操作，可提高實驗效率，避免了儀器的損壞和事故的發生；
■ 彌補學校因實驗器材不足、實驗耗材短缺而造成很多實驗無法開展的問題；
■ 解決學生難以動手操作各種易損儀器和貴重儀器的矛盾，從而避免這些實驗教學走過場的現象；
■ 可以安全的讓學生操作實踐一些具有危險性的實驗，完成一些成功率不高和實驗現象不明顯的實驗，再現一些瞬時即逝的實驗、極慢的實驗過程以及不可逆的實驗過程，從而給學生一個細致觀察、發現規律的機會；
■ 激發學生實驗操作的興趣，彌補實際實驗教學上的一些不足，將抽象的概念形象化，讓學生認清概念的本質；
■ 讓學生實驗復習不需再背誦實驗步驟，不受時間和實驗場所的限制，通過自主動手模擬實驗,獲得事半功倍的復習效果。
B. 氯乙烯聚合生產的工藝流程圖是什麼
氯乙烯分廠主要生產工藝為氯乙烯（VCM）工段，並以保全、冷凍等工段作為輔助生產工段。 氯乙烯（VCM）工段包括100單元、200單元和300單元。其生產工藝流程圖見圖2-5。 圖2-5 氯乙烯分廠工序流程圖 100單元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低溫的環境下直接被氯氣（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，並且通過精製為裂解爐單元提供合格純凈的二氯乙烷，以及為保護環境進行相應的廢水和廢氣的處理。 200單元生產主要目的是以氣相二氯乙烷（EDC）在500C左右的終端溫度下裂解，脫去HCl，生成氯乙烯（VCM），而後經HCl塔和VCM塔精鎦，分離出純凈的HCl和VCM，VCM即聚氯乙烯車間生產所需要的原料，而分離出的HCL還可以繼續循環使用，參與300單元的生產，從而實現生產的循環性。 300單元的生產目的是利用乙烯、氧氣和裂解的中間產物氯化氫為原料，經過乙烯的氧氯化反應生成1,2-二氯乙烷，並且將所生產的二氯乙烷用到200單元中去，使整個生產過程形成環狀，以完成整個裝置的生產平衡。 （4）聚氯乙烯（PVC）分廠 聚氯乙烯分廠生產工段包括乙炔工段、合成工段、老聚合工段、乾燥工段、新聚合工段、五線聚合工段、冷凍工段。生產任務包括電石法單體的生產及PVC樹脂的聚合，聚合生產能力70萬噸/年。 天津大沽化工廠的PVC生產是由VCM單體經聚合反應後生成。聚氯乙烯分廠的VCM來源有兩種：一種是本廠自製，即由乙炔轉化生產為VCM；另一種是由氯乙烯分廠供給。主要工藝流程見圖2-6。 圖2-6 聚氯乙烯工藝流程圖 乙炔工段利用外購的電石和水在乙炔發生器中發生反應生成乙炔氣體，乙炔氣體經過壓縮、清靜、乾燥後得到純凈的乙炔氣體。 合成工段利用電解分廠生產的副產品氯氣和氫氣反應合成HCL，或者是由廢鹽酸和蒸汽通過脫析、脫水工序生成乾燥HCL，進一步凈化後供給VCM轉化，部分HCL由氯乙烯分廠提供。 純凈的乙炔氣體和HCL經過混合預熱後發生反應轉化為VCM單體，VCM再經過水洗鹼洗、壓縮、精餾後就送進VCM儲罐等待參加聚合反應。 聚合工段使VCM和其他的各種輔劑發生聚合反應，反應產物經過汽提、乾燥後成為產品包裝出廠。
C. 乙烯裂解的原理是
自由基歷程。熱裂解。
D. 跪求聚氯乙烯的生產工藝流程圖及原理
這是用電石法生產
氯乙烯分廠主要生產工藝為氯乙烯（VCM）工段，並以保全、冷凍等工段作為輔助生產工段。
氯乙烯（VCM）工段包括100單元、200單元和300單元。其生產工藝流程圖見圖2-5。
圖2-5 氯乙烯分廠工序流程圖
100單元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低溫的環境下直接被氯氣（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，並且通過精製為裂解爐單元提供合格純凈的二氯乙烷，以及為保護環境進行相應的廢水和廢氣的處理。
200單元生產主要目的是以氣相二氯乙烷（EDC）在500C左右的終端溫度下裂解，脫去HCl，生成氯乙烯（VCM），而後經HCl塔和VCM塔精鎦，分離出純凈的HCl和VCM，VCM即聚氯乙烯車間生產所需要的原料，而分離出的HCL還可以繼續循環使用，參與300單元的生產，從而實現生產的循環性。
300單元的生產目的是利用乙烯、氧氣和裂解的中間產物氯化氫為原料，經過乙烯的氧氯化反應生成1,2-二氯乙烷，並且將所生產的二氯乙烷用到200單元中去，使整個生產過程形成環狀，以完成整個裝置的生產平衡。
（4）聚氯乙烯（PVC）分廠
聚氯乙烯分廠生產工段包括乙炔工段、合成工段、老聚合工段、乾燥工段、新聚合工段、五線聚合工段、冷凍工段。生產任務包括電石法單體的生產及PVC樹脂的聚合，聚合生產能力70萬噸/年。
天津大沽化工廠的PVC生產是由VCM單體經聚合反應後生成。聚氯乙烯分廠的VCM來源有兩種：一種是本廠自製，即由乙炔轉化生產為VCM；另一種是由氯乙烯分廠供給。主要工藝流程見圖2-6。
圖2-6 聚氯乙烯工藝流程圖
乙炔工段利用外購的電石和水在乙炔發生器中發生反應生成乙炔氣體，乙炔氣體經過壓縮、清靜、乾燥後得到純凈的乙炔氣體。
合成工段利用電解分廠生產的副產品氯氣和氫氣反應合成HCL，或者是由廢鹽酸和蒸汽通過脫析、脫水工序生成乾燥HCL，進一步凈化後供給VCM轉化，部分HCL由氯乙烯分廠提供。
純凈的乙炔氣體和HCL經過混合預熱後發生反應轉化為VCM單體，VCM再經過水洗鹼洗、壓縮、精餾後就送進VCM儲罐等待參加聚合反應。
聚合工段使VCM和其他的各種輔劑發生聚合反應，反應產物經過汽提、乾燥後成為產品包裝出廠。
圖的沒有，有圖你自己也生產不了。
E. 參與CAS的港股什麼意思
所謂CAS，是指於下午4時收市後，增設一段為時8至10分鍾的收市競價時段，從而讓有需要以收市價進行交易的市場參與者如基金等執行交易。證券市場會於4時08至10分隨機收市，以配對到最多成交量的價格作收市價。
F. 氯乙烯聚合生產的工藝流程圖是什麼
氯乙烯分廠主要生產工藝為氯乙烯（VCM）工段，並以保全、冷凍等工段作為輔助生產工段。 氯乙烯（VCM）工段包括100單元、200單元和300單元。其生產工藝流程圖見圖2-5。 圖2-5 氯乙烯分廠工序流程圖 100單元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低溫的環境下直接被氯氣（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，並且通過精製為裂解爐單元提供合格純凈的二氯乙烷，以及為保護環境進行相應的廢水和廢氣的處理。 200單元生產主要目的是以氣相二氯乙烷（EDC）在500
G. 什麼是VCM互動課堂
教育專家談「VCM互動課堂」四大特性
我國的基礎教育課程改革試點進行了3年，2005年，全國已經全面開展基礎教育課程改革工作。國家督學成尚榮說，課程的改革實質是教育思想的變革，國家希望通過課程改革改變應試教育，全面推行素質教育。伴隨新課改的推行，教育信息化建設已經逐漸成為教育改革的重要內容之一。
關注教育信息化建設、不斷研發創新新產品的TCL系統應用事業部，近期又推出了「VCM互動課堂」，它將信息技術與新課改課程相整合，依靠「一塊VCM互動式電子白板+一台投影儀+一台PC+一套主題資源」的全新理念，為一線教學提供了全新的師生互動及資源管理平台，形成了一個操作簡單，互動性強，能夠呈現清晰、自然、精確的多媒體信息的動態演示和教學環境。目前，「VCM互動課堂」在推廣最早的廣東省已經取得了良好的使用效果，教學質量得到大幅度提高。
「VCM互動課堂」取得的成功經驗，吸引了教育信息化專家的目光。4月底從事教育信息化研究的專家們在北京參觀了利用「VCM互動課堂」進行教學的高中生物和小學語文課程，並在課後進行了評課座談。北京大學林建祥教授認為，「信息技術在基礎教育課堂上以單一技術支持單個學科比較容易，但是為支持多個學科將多種技術拼在一起就困難了，而『VCM互動課堂』的特點就是把相當多的技術集合在一起，有效地支持了新課改的多學科教學工作。」座談中，專家們指出了「VCM互動課堂」的四大特性是它在一線教學中取得良好效果的法寶。
前所未有的創新性
一直以來，由於高技術含量、高資金投入等特點，教育信息化建設被人們認為高不可攀，因此在資金緊張、應用復雜、服務滯後的情況下，我國的教育信息化建設還任重而道遠。面對這種情況，「VCM互動課堂」的「一塊VCM互動式電子白板+一台投影儀+一台PC+一套主題資源」的全新理念，顛覆了傳統的黑板課堂和傳統電教平台模式，創新性地打造了設備簡單、操作便捷、效果顯著的課堂信息化平台。
新課程人教版生物教材編委主要成員張怡這樣評價「VCM互動課堂」：「創新互動課堂教學設計活動，是國家基礎教育改革過程中，一種與時俱進的表現。」
資源的生成與再利用是「VCM互動課堂」的一大創新，通過一塊簡單的白板為課程創造了一個知識應用的場景，同時這塊白板的內容可以保存下來，方便教師整理，學生也免除了記筆記的麻煩。此外，「VCM互動課堂」也促使教學結構發生了變化，教師不再一味地灌輸知識，學生不再囫圇吞棗地接受知識，教與學形成互動關系，達到了交流與合作學習的目的。
寓教於樂的互動性
「VCM互動課堂」在教學上，比較好地實現了師生之間、生生之間的互動，體現了新舊知識的交互，同時還可以展示同學作品，提高授課效果。學生積極參與教學，通過師生互動將課程變得生動有趣。教師在白板上隨意圈點，突出重點，更有效地幫助學生學習新知識；學生也可以在白板上做連線、選擇等題目；利用VCM互動課堂提供的拖放功能，學生在VCM互動式電子白板上可以進行順序排列；使用特有的遮屏功能，讓學生填詞填空，體驗獲得知識的樂趣與成就感，增強學生學習的信心。
首都師范大學教授朱貽淵認為，「VCM互動課堂」激發了學生學習的興趣，讓學生主動參與到課堂教學中來，學生接受新知識的同時將前後學習的知識貫穿起來，從而使學生成為知識的獲取者，實現了教師與學生的雙向交流溝通。
化繁為簡的整合性
傳統的電教平台大多使用PPT的方式進行展示，但不符合信息技術與課程整合的需要，其他如課程資源主題網站等工具平台，也僅適用於資源與知識普及的初級階段。而基於「VCM互動課堂」這一教學平台，教師可以把大量信息化的資源整合起來，形成一個龐大而豐富的教學資源庫，也就是「VCM互動課堂」的重要組成部分之一——主題資源。長期以來舊的資源組織方式沒有關注教學應用，不能夠面對不同教學角色的使用規律。在內容資源上，傳統的資源以素材、課件為主，與教學課程的對應關系極為薄弱。而從「VCM互動課堂」的主題資源庫中教師可以提取所需要的課程內容，梳理之後在課堂上將化繁為簡的知識傳授給學生，這樣教師利用「VCM互動課堂」授課更加便捷，而學生也可以更好地把握住課程中的難點和重點。
使用「VCM互動課堂」主題資源的同時也對教師的教學常規技能也提出了更高的要求，提問方式、提問技巧等細節都要同信息技術的使用整合在一起，從而使教育信息化和教師教學能力形成相互促進相互補充的趨勢。
隨需應變的靈活性
傳統的電教設備限制了教學手段和方式的變化，僵化了教師的教學模式思路，降低了學生學習的興趣，固化了學習方式。而「VCM互動課堂」正彌補了這一缺憾，增強了教學的靈活性。互動課堂中的「VCM電子白板」脫離了滑鼠、鍵盤操作，教師利用它書寫板書輕松隨意並且環保，還可以將文字變為圖片令課程內容更加直觀易懂；而且教師還可以根據不同課程需要和學生年齡特點靈活運用不同的提問和答題方式進行教學，並即時批註、圈點、修改學生的答案，讓學生在充滿活力的課堂中主動獲取知識。
北京市西城區現代教育技術中心館長李佟慧在觀看了利用「VCM互動課堂」進行的課程之後，由衷地表示：「我已經搞了四年的多媒體教學，遇到了一些困難。一方面新課改的內容加大了教學工作的壓力，另一方面課程整合的未來發展究竟如何一直是困擾我們的問題。今天看到了「VCM互動課堂」，它對教學媒體與系統平台的利用非常到位，應該說給教育信息化找到了一個發展方向。解放教師，提高教學質量，就必須利用這樣技術含量高又簡便易用的信息化教學系統。」
目前，互動式電子白板已經成為國際教育信息化的主流產品，歐美等國家已經利用這一新的教學設備取得了顯著的教學效果。TCL大膽創新推出的「VCM互動課堂」，將電子白板與新課改的課程資源相融合，既令我國的教育信息化建設與國際同步，又保持了本土特色，這為中國教育信息化建設開創了新思路，帶了新契機。
H. 乙烯廢水的處理工藝進行分析
氯乙烯分廠主要生產工藝為氯乙烯（VCM）工段，並以保全、冷凍等工段作為輔助生產工段。 氯乙烯（VCM）工段包括100單元、200單元和300單元。其生產工藝流程圖見圖2-5。 圖2-5 氯乙烯分廠工序流程圖 100單元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低溫的環境下直接被氯氣（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，並且通過精製為裂解爐單元提供合格純凈的二氯乙烷，以及為保護環境進行相應的廢水和廢氣的處理。 200單元生產主要目的是以氣相二氯乙烷（EDC）在500