學生實驗探究杠桿的平衡條件
⑴ 老師讓學生分組探究「杠桿平衡條件」的實驗中：（1）甲組的同學把杠桿掛在支架上，觀察到杠桿左端下沉，
（1）杠桿左端下沉，則重心應向右移動，可在右側末端纏些透明膠就使杠桿在水平位置平衡了．
（2）甲組只從一次實驗研究得出結論具有偶然性，不具有普遍性，實驗結論必須在多次試驗的基礎上得出，這樣才能有效地避免實驗結果偶然性出現．力和力臂是單位不同的兩個物理量，故不能相加．
（3）杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便於測量力臂．杠桿傾斜時，力臂不在杠桿上，不方便測量力臂大小．
故答案為：（1）右；
（2）只做一次實驗就得出結論，且實驗數據還具有特殊性，不同單位的物理量不能相加．
（3）杠桿在水平位置；便於在杠桿上直接得出力臂的大小．
⑵ 探究杠桿的平衡條件
實驗名稱：探究杠桿的平衡條件
實驗目的
1、通過本次實驗中，讓杠桿在水平位置平衡，了解到設計實驗探究的科學思想。
2、獲得杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂 F1×L1=F2×L2
3、能夠理解杠桿平衡狀態的基本含義。
實驗器材：杠桿、支架、一盒鉤碼、固定在杠桿上的掛物環、彈簧測力計。
實驗要求：1、會組裝杠桿，探究杠桿的平衡條件。
實驗步驟：
第一步、把杠桿安裝在支架上，使其能靈活地繞支點轉動，調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿處於水平靜止狀態，使杠桿水平靜止。
第二步、先在支點左側，20cm處掛一個0.5N的鉤碼，試一試需要在指點的右側10cm處掛幾個鉤碼，能夠使杠桿再一次水平靜止，杠桿水平靜止後，將實驗所測數據填入實驗記錄的表格內，將作用在杠桿左邊的力，作為動力F1，則F1=0.5N，動力臂L1為20cm，F1×L1=10
作用在杠桿右側的力為F2，F2=1N，阻力臂L2為10cm，F2×L2=10
（改變鉤碼的位置和鉤碼的個數，再做一次實驗，）
第三步、將支點左側，距支點5cm處，掛3個鉤碼，試試看，在支點右邊15cm處，需要掛幾個鉤碼可以使杠桿再次水平靜止。
待杠桿在水平位置平衡後，把實驗數據填入記錄表格內，動力F1，F1=1.5N，動力臂L1為5cm，F1×L1=7.5，作用在杠桿右側的力為F2，F2=0.5N，阻力臂L2為15cm，F2×L2=7.5.
第四步、通過兩次記錄的實驗數據，進行對比分析，
知道：杠桿平衡時，動力×動力臂=阻力×阻力臂
F1×L1=F2×L2
結論：a、杠桿的平衡狀態是指杠桿處於勻速轉動狀態，或者靜止狀態，靜止時的位置不一定是在水平位置。
b、杠桿處於平衡狀態時，動力×動力臂=阻力×阻力臂
附表：
實驗次數 動力（N） 動力臂(M) 動力×動力臂 阻力(N) 阻力臂(M) 阻力×阻力臂
1
2
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⑶ 實驗研究 杠桿的平衡條件 需要什麼實驗器材 步驟如下
1、（1）、平抄衡螺母 水平
（2）、水平
（3）、動力×動力臂=阻力×阻力臂，
2、杠桿原理
3、 實驗前調節杠桿在水平位置平衡的目的是為了消除杠桿本身自重對實驗的影響。
實驗中不能再旋動兩端的螺母
實驗中是杠桿在水平位置平衡的目的是為了便於測量力臂。
在進行多次實驗的目的是 避免實驗結論的偶然性和特殊性。 。
⑷ 實驗研究杠桿的平衡條件需要什麼實驗器材步驟如下
1、（1）、平抄衡螺母水平
（2）、水平
（3）、動力×動力臂=阻力×阻力臂，
2、杠桿原理
3、實驗前調節杠桿在水平位置平衡的目的是為了消除杠桿本身自重對實驗的影響。
實驗中不能再旋動兩端的螺母
實驗中是杠桿在水平位置平衡的目的是為了便於測量力臂。
在進行多次實驗的目的是避免實驗結論的偶然性和特殊性。。
⑸ 吳剛同學探究「杠桿的平衡條件」．（1）實驗前，杠桿停在圖1甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應該
（1）因為杠桿左端下傾，所以應將杠桿平衡螺母向右移動，使杠桿在水平位置平衡；
（2）①杠桿平衡條件探究「動力×動力臂」與「阻力×阻力臂」之間的關系，力臂不一定是支點到力作用點的距離．當杠桿在水平位置平衡，但是力沒有豎直作用在杠桿上，力臂就不在杠桿上，力臂不等於支點到力作用點的距離．這個結論不具有普遍性．所以結論是錯誤的．
②杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便於測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（3）設一個鉤碼重為G，杠桿分度值為L，
杠桿左端：2G×2L=4GL，
杠桿右端：G×3L=GL，
所以杠桿的左端下沉．
要使杠桿水平位置平衡，2G×2L=G×nL，所以n=4．
（4）將彈簧測力計沿虛線方向拉，拉力的力臂減小，根據杠桿的平衡條件，拉力變大，測力計的示數變大．
故答案為：（1）右；（2）錯誤；便於測量力臂，同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響；（3）左；4；（4）變小；變大．
⑹ 吳剛同學探究「杠桿的平衡條件」．（1）實驗前，杠桿停在圖甲所示的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應該
（1）杠桿靜止時或杠桿勻速轉動時，杠桿處於平衡狀態；調節杠桿在水平位置平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動；探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡；由杠桿停的位置可知，為使杠桿在水平位置平衡，應該將右端平衡螺母向右調節；
（2）實驗步驟中，正確的順序是：
A．調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
E．將鉤碼掛在杠桿的支點兩邊，先改變動力或動力臂的大小，然後調節阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡．
D．記下動力F1、動力臂L1、阻力F2和阻力臂L2的大小，將數據填入表格中．
C．改變鉤碼的個數和位置，重復實驗．
B．計算每次實驗中F1L1和F2L2的大小，根據計算結果得出杠桿的平衡條件．
（3）杠桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2．吳剛同學杠桿的平衡條件為「動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離」，這個結論是錯誤的；實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是為了方便測量力臂；
（4）杠桿平衡後，由乙（b）圖可知，在兩側鉤碼下各取下一個相同的鉤碼，則杠桿左端下沉；為使杠桿恢復水平平衡，只需將右邊的鉤碼移至第4格．
故答案為：（1）右；（2）AEDCB；（3）錯誤；方便測量力臂；（4）左；4．
⑺ 在「探究杠桿的平衡條件」實驗中，首先應調節杠桿兩端的______，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是為
（1）實驗前應先調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是：排除杠桿自重對實驗的影響，便於測量力臂大小；杠桿的左端偏高，使杠桿左端或右端的平衡螺母向偏高的左端移動．
（2）第1次實驗：根據杠桿平衡條件f1l1=f2l2得，1.5n×10cm=1n×l2，∴l2=15cm．
第2次實驗：根據杠桿平衡條件f1l1=f2l2得，1n×20cm=f2×10cm，∴f2=2n．
（3）杠桿在水平位置平衡，f1的方向垂直於杠桿時，力臂才在杠桿上．如圖，f1傾斜拉動杠桿在水平位置平衡，力臂不在杠桿上，所以動力臂l1讀取錯誤．
（4）若兩端都用鉤碼，則需不斷調節鉤碼的位置及數量使杠桿平衡，可能操作有些麻煩，若另一端用彈簧測力計豎直向下拉的方法做實驗，這樣只要確定測力計的位置，通過改變力的大小便可很快使杠桿在水平位置平衡，更加方便．
故答案為：（1）水平；排除杠桿自重對實驗的影響，便於測量力臂大小；便於讀出力臂；左；左；
（2）15；2；
（3）l1讀錯了；
（4）用彈簧測力計豎直向下拉杠桿時，由於測力計的力可以連續變化，容易得到所需要的力，不需要調整力臂，所以這種方法很容易使杠桿平衡．
⑻ 學生必做實驗.⑴某同學做探究杠桿平衡條件的實驗:①實驗中，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調
| （1）①1；變大；②力臂見下圖；
⑼ 探究杠桿平衡條件
探究杠桿平衡條件的實驗中，要把杠桿水平調平，可以消除杠桿重力對杠桿平衡的影響。 熱點內容
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