港股参与vcm
A. 什么是仿真实验有什么特点
http://lab.vcme.com
《VCM仿真实验》是一套仿真度强，技术含量高，贴近新课程标准和新教材的系列化实验教学软件。《VCM仿真实验》创建了探究性学习的环境，学生可自主操作实验和改变各项参数，去观察变化、去发现问题、去认识现象、去建构知识。它不仅囊括了中学考试大纲中规定的学生实验以及教材中涉及的课堂教学演示实验，而且针对传统教学中一些难以解决的问题也设计了部分实验。
《VCM仿真实验》共300多个，分成初中物理、高中物理、初中化学、高中化学四个部分。《VCM仿真实验》经中国国家版权局审核，于2008年11月颁发了著作权证书（登记号为：2008-L-014263）。
1．VCM仿真实验特点：
■ 仿真实验中提供的器材和元器件具备较高的仿真度, 避免符号实验；
■ 各项操作与实际实验相符，满足学生对实验正确操作和实验现象观察的需求，避免穿插计算机的操作模式；
■ 仿真实验中包含各种危险的、实验成功率不高的、特殊环境下的实验以及各种贵重仪器的使用，做到真实全面的仿真，特别注重实验过程的细节问题，做到与实际实验操作紧密契合；
■ 所有仿真实验一律不采用下一步、下一页的模式操作。完全让学生自由的搭建环境，做到参数可调，让学生积极的参与、自主的操作，去探索、去发现、去建构知识，有效组织学生自主学习, 培养其科学探究能力，为学生提供了一个探究式的实验操作平台；
■ 《VCM仿真实验》的开发注重技术含量，确保实验的科学性、准确性；
■ 《VCM仿真实验》不仅是实验教学的辅助工具，而且是学生走进实验室前后的良师益友。在结构上注重激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与、全面发展和个性化发展。利用仿真技术和艺术表现力来激励和感染学生，制造学习动机，强化学习兴趣；
■ 《VCM仿真实验》整体风格统一，在内容的组织、版面的设计、色彩的运用上符合学生的认知特征，满足课堂投影教学的技术要求。
2．VCM仿真实验的使用意义：
■是老师实验教学的好帮手，为老师提供了一套互动性很强的多媒体实验教学挂图，可以大大优化课堂结构,提高教学效率和质量。特别适合在电子白板上使用；
■学生在实验前通过本仿真实验的操作，可提高实验效率，避免了仪器的损坏和事故的发生；
■ 弥补学校因实验器材不足、实验耗材短缺而造成很多实验无法开展的问题；
■ 解决学生难以动手操作各种易损仪器和贵重仪器的矛盾，从而避免这些实验教学走过场的现象；
■ 可以安全的让学生操作实践一些具有危险性的实验，完成一些成功率不高和实验现象不明显的实验，再现一些瞬时即逝的实验、极慢的实验过程以及不可逆的实验过程，从而给学生一个细致观察、发现规律的机会；
■ 激发学生实验操作的兴趣，弥补实际实验教学上的一些不足，将抽象的概念形象化，让学生认清概念的本质；
■ 让学生实验复习不需再背诵实验步骤，不受时间和实验场所的限制，通过自主动手仿真实验,获得事半功倍的复习效果。
B. 氯乙烯聚合生产的工艺流程图是什么
氯乙烯分厂主要生产工艺为氯乙烯（VCM）工段，并以保全、冷冻等工段作为辅助生产工段。 氯乙烯（VCM）工段包括100单元、200单元和300单元。其生产工艺流程图见图2-5。 图2-5 氯乙烯分厂工序流程图 100单元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低温的环境下直接被氯气（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，并且通过精制为裂解炉单元提供合格纯净的二氯乙烷，以及为保护环境进行相应的废水和废气的处理。 200单元生产主要目的是以气相二氯乙烷（EDC）在500C左右的终端温度下裂解，脱去HCl，生成氯乙烯（VCM），而后经HCl塔和VCM塔精镏，分离出纯净的HCl和VCM，VCM即聚氯乙烯车间生产所需要的原料，而分离出的HCL还可以继续循环使用，参与300单元的生产，从而实现生产的循环性。 300单元的生产目的是利用乙烯、氧气和裂解的中间产物氯化氢为原料，经过乙烯的氧氯化反应生成1,2-二氯乙烷，并且将所生产的二氯乙烷用到200单元中去，使整个生产过程形成环状，以完成整个装置的生产平衡。 （4）聚氯乙烯（PVC）分厂 聚氯乙烯分厂生产工段包括乙炔工段、合成工段、老聚合工段、干燥工段、新聚合工段、五线聚合工段、冷冻工段。生产任务包括电石法单体的生产及PVC树脂的聚合，聚合生产能力70万吨/年。 天津大沽化工厂的PVC生产是由VCM单体经聚合反应后生成。聚氯乙烯分厂的VCM来源有两种：一种是本厂自制，即由乙炔转化生产为VCM；另一种是由氯乙烯分厂供给。主要工艺流程见图2-6。 图2-6 聚氯乙烯工艺流程图 乙炔工段利用外购的电石和水在乙炔发生器中发生反应生成乙炔气体，乙炔气体经过压缩、清静、干燥后得到纯净的乙炔气体。 合成工段利用电解分厂生产的副产品氯气和氢气反应合成HCL，或者是由废盐酸和蒸汽通过脱析、脱水工序生成干燥HCL，进一步净化后供给VCM转化，部分HCL由氯乙烯分厂提供。 纯净的乙炔气体和HCL经过混合预热后发生反应转化为VCM单体，VCM再经过水洗碱洗、压缩、精馏后就送进VCM储罐等待参加聚合反应。 聚合工段使VCM和其他的各种辅剂发生聚合反应，反应产物经过汽提、干燥后成为产品包装出厂。
C. 乙烯裂解的原理是
自由基历程。热裂解。
D. 跪求聚氯乙烯的生产工艺流程图及原理
这是用电石法生产
氯乙烯分厂主要生产工艺为氯乙烯（VCM）工段，并以保全、冷冻等工段作为辅助生产工段。
氯乙烯（VCM）工段包括100单元、200单元和300单元。其生产工艺流程图见图2-5。
图2-5 氯乙烯分厂工序流程图
100单元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低温的环境下直接被氯气（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，并且通过精制为裂解炉单元提供合格纯净的二氯乙烷，以及为保护环境进行相应的废水和废气的处理。
200单元生产主要目的是以气相二氯乙烷（EDC）在500C左右的终端温度下裂解，脱去HCl，生成氯乙烯（VCM），而后经HCl塔和VCM塔精镏，分离出纯净的HCl和VCM，VCM即聚氯乙烯车间生产所需要的原料，而分离出的HCL还可以继续循环使用，参与300单元的生产，从而实现生产的循环性。
300单元的生产目的是利用乙烯、氧气和裂解的中间产物氯化氢为原料，经过乙烯的氧氯化反应生成1,2-二氯乙烷，并且将所生产的二氯乙烷用到200单元中去，使整个生产过程形成环状，以完成整个装置的生产平衡。
（4）聚氯乙烯（PVC）分厂
聚氯乙烯分厂生产工段包括乙炔工段、合成工段、老聚合工段、干燥工段、新聚合工段、五线聚合工段、冷冻工段。生产任务包括电石法单体的生产及PVC树脂的聚合，聚合生产能力70万吨/年。
天津大沽化工厂的PVC生产是由VCM单体经聚合反应后生成。聚氯乙烯分厂的VCM来源有两种：一种是本厂自制，即由乙炔转化生产为VCM；另一种是由氯乙烯分厂供给。主要工艺流程见图2-6。
图2-6 聚氯乙烯工艺流程图
乙炔工段利用外购的电石和水在乙炔发生器中发生反应生成乙炔气体，乙炔气体经过压缩、清静、干燥后得到纯净的乙炔气体。
合成工段利用电解分厂生产的副产品氯气和氢气反应合成HCL，或者是由废盐酸和蒸汽通过脱析、脱水工序生成干燥HCL，进一步净化后供给VCM转化，部分HCL由氯乙烯分厂提供。
纯净的乙炔气体和HCL经过混合预热后发生反应转化为VCM单体，VCM再经过水洗碱洗、压缩、精馏后就送进VCM储罐等待参加聚合反应。
聚合工段使VCM和其他的各种辅剂发生聚合反应，反应产物经过汽提、干燥后成为产品包装出厂。
图的没有，有图你自己也生产不了。
E. 参与CAS的港股什么意思
所谓CAS，是指于下午4时收市后，增设一段为时8至10分钟的收市竞价时段，从而让有需要以收市价进行交易的市场参与者如基金等执行交易。证券市场会于4时08至10分随机收市，以配对到最多成交量的价格作收市价。
F. 氯乙烯聚合生产的工艺流程图是什么
氯乙烯分厂主要生产工艺为氯乙烯（VCM）工段，并以保全、冷冻等工段作为辅助生产工段。 氯乙烯（VCM）工段包括100单元、200单元和300单元。其生产工艺流程图见图2-5。 图2-5 氯乙烯分厂工序流程图 100单元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低温的环境下直接被氯气（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，并且通过精制为裂解炉单元提供合格纯净的二氯乙烷，以及为保护环境进行相应的废水和废气的处理。 200单元生产主要目的是以气相二氯乙烷（EDC）在500
G. 什么是VCM互动课堂
教育专家谈“VCM互动课堂”四大特性
我国的基础教育课程改革试点进行了3年，2005年，全国已经全面开展基础教育课程改革工作。国家督学成尚荣说，课程的改革实质是教育思想的变革，国家希望通过课程改革改变应试教育，全面推行素质教育。伴随新课改的推行，教育信息化建设已经逐渐成为教育改革的重要内容之一。
关注教育信息化建设、不断研发创新新产品的TCL系统应用事业部，近期又推出了“VCM互动课堂”，它将信息技术与新课改课程相整合，依靠“一块VCM互动式电子白板+一台投影仪+一台PC+一套主题资源”的全新理念，为一线教学提供了全新的师生互动及资源管理平台，形成了一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示和教学环境。目前，“VCM互动课堂”在推广最早的广东省已经取得了良好的使用效果，教学质量得到大幅度提高。
“VCM互动课堂”取得的成功经验，吸引了教育信息化专家的目光。4月底从事教育信息化研究的专家们在北京参观了利用“VCM互动课堂”进行教学的高中生物和小学语文课程，并在课后进行了评课座谈。北京大学林建祥教授认为，“信息技术在基础教育课堂上以单一技术支持单个学科比较容易，但是为支持多个学科将多种技术拼在一起就困难了，而‘VCM互动课堂’的特点就是把相当多的技术集合在一起，有效地支持了新课改的多学科教学工作。”座谈中，专家们指出了“VCM互动课堂”的四大特性是它在一线教学中取得良好效果的法宝。
前所未有的创新性
一直以来，由于高技术含量、高资金投入等特点，教育信息化建设被人们认为高不可攀，因此在资金紧张、应用复杂、服务滞后的情况下，我国的教育信息化建设还任重而道远。面对这种情况，“VCM互动课堂”的“一块VCM互动式电子白板+一台投影仪+一台PC+一套主题资源”的全新理念，颠覆了传统的黑板课堂和传统电教平台模式，创新性地打造了设备简单、操作便捷、效果显著的课堂信息化平台。
新课程人教版生物教材编委主要成员张怡这样评价“VCM互动课堂”：“创新互动课堂教学设计活动，是国家基础教育改革过程中，一种与时俱进的表现。”
资源的生成与再利用是“VCM互动课堂”的一大创新，通过一块简单的白板为课程创造了一个知识应用的场景，同时这块白板的内容可以保存下来，方便教师整理，学生也免除了记笔记的麻烦。此外，“VCM互动课堂”也促使教学结构发生了变化，教师不再一味地灌输知识，学生不再囫囵吞枣地接受知识，教与学形成互动关系，达到了交流与合作学习的目的。
寓教于乐的互动性
“VCM互动课堂”在教学上，比较好地实现了师生之间、生生之间的互动，体现了新旧知识的交互，同时还可以展示同学作品，提高授课效果。学生积极参与教学，通过师生互动将课程变得生动有趣。教师在白板上随意圈点，突出重点，更有效地帮助学生学习新知识；学生也可以在白板上做连线、选择等题目；利用VCM互动课堂提供的拖放功能，学生在VCM互动式电子白板上可以进行顺序排列；使用特有的遮屏功能，让学生填词填空，体验获得知识的乐趣与成就感，增强学生学习的信心。
首都师范大学教授朱贻渊认为，“VCM互动课堂”激发了学生学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来，学生接受新知识的同时将前后学习的知识贯穿起来，从而使学生成为知识的获取者，实现了教师与学生的双向交流沟通。
化繁为简的整合性
传统的电教平台大多使用PPT的方式进行展示，但不符合信息技术与课程整合的需要，其他如课程资源主题网站等工具平台，也仅适用于资源与知识普及的初级阶段。而基于“VCM互动课堂”这一教学平台，教师可以把大量信息化的资源整合起来，形成一个庞大而丰富的教学资源库，也就是“VCM互动课堂”的重要组成部分之一——主题资源。长期以来旧的资源组织方式没有关注教学应用，不能够面对不同教学角色的使用规律。在内容资源上，传统的资源以素材、课件为主，与教学课程的对应关系极为薄弱。而从“VCM互动课堂”的主题资源库中教师可以提取所需要的课程内容，梳理之后在课堂上将化繁为简的知识传授给学生，这样教师利用“VCM互动课堂”授课更加便捷，而学生也可以更好地把握住课程中的难点和重点。
使用“VCM互动课堂”主题资源的同时也对教师的教学常规技能也提出了更高的要求，提问方式、提问技巧等细节都要同信息技术的使用整合在一起，从而使教育信息化和教师教学能力形成相互促进相互补充的趋势。
随需应变的灵活性
传统的电教设备限制了教学手段和方式的变化，僵化了教师的教学模式思路，降低了学生学习的兴趣，固化了学习方式。而“VCM互动课堂”正弥补了这一缺憾，增强了教学的灵活性。互动课堂中的“VCM电子白板”脱离了鼠标、键盘操作，教师利用它书写板书轻松随意并且环保，还可以将文字变为图片令课程内容更加直观易懂；而且教师还可以根据不同课程需要和学生年龄特点灵活运用不同的提问和答题方式进行教学，并即时批注、圈点、修改学生的答案，让学生在充满活力的课堂中主动获取知识。
北京市西城区现代教育技术中心馆长李佟慧在观看了利用“VCM互动课堂”进行的课程之后，由衷地表示：“我已经搞了四年的多媒体教学，遇到了一些困难。一方面新课改的内容加大了教学工作的压力，另一方面课程整合的未来发展究竟如何一直是困扰我们的问题。今天看到了“VCM互动课堂”，它对教学媒体与系统平台的利用非常到位，应该说给教育信息化找到了一个发展方向。解放教师，提高教学质量，就必须利用这样技术含量高又简便易用的信息化教学系统。”
目前，交互式电子白板已经成为国际教育信息化的主流产品，欧美等国家已经利用这一新的教学设备取得了显著的教学效果。TCL大胆创新推出的“VCM互动课堂”，将电子白板与新课改的课程资源相融合，既令我国的教育信息化建设与国际同步，又保持了本土特色，这为中国教育信息化建设开创了新思路，带了新契机。
H. 乙烯废水的处理工艺进行分析
氯乙烯分厂主要生产工艺为氯乙烯（VCM）工段，并以保全、冷冻等工段作为辅助生产工段。 氯乙烯（VCM）工段包括100单元、200单元和300单元。其生产工艺流程图见图2-5。 图2-5 氯乙烯分厂工序流程图 100单元的主要目的是用乙烯（C2H4）在低温的环境下直接被氯气（Cl2）氯化完成二氯乙烷的合成，并且通过精制为裂解炉单元提供合格纯净的二氯乙烷，以及为保护环境进行相应的废水和废气的处理。 200单元生产主要目的是以气相二氯乙烷（EDC）在500